jueves, 24 de septiembre de 2009

Actividades Economia

1) Lee estos hipoteticos titulares de prensa y contesta a las preguntas:
El gobierno anuncia que el proximo año se congelaran los sueldos de los funcionarios.El Ayuntamiento decide la construccion de una piscina en la lugar de la biblioteca que estaba prevista.Un problema aún sin resolver: miles de personas mueren cada dia por hambre en el mundo.
a.
¿Que tienen en común estas informaciones?
Que todas tienen que ver con la economiab.
¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? No.

2) ¿Tendria sentido la economia si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habria bienes economicos? razona tu respuesta.
No, porque la gente compraria lo que le apeteciera sin tener que elegir entre lo que es mas caro y lo que es mas barato. No habria bienes economicos porque habria recursos ilimitados, es decir, dinero sin tener que trabajar, y la gente se piensa que con tener dinero ya no hace falta nada mas; si todo el mundo dispusiera de dinero sin hacer nada, nadie trabajaria para desarrollar bienes.

3) Imagina que tuvieras que ir a pasar tres dias en una cabaña de lata montaña en la que no tienes absolutamente nada.

a. piensa en las necesidades mas basicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comida y agua
b. Haz una lista con las diez cosas que te llevarias en la mochila.
Comida, agua, ropa para tres dias, navaja, mechero, movil, dinero, saco de dormir, repelente de mosquitos, botiquin.

4) ¿Como ha evolucionado las necesidades primarias y como se conciben hoy dia?¿Que se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.
Pues antes no era necesidad primaria el ir vestido (prehistoria) y aora el no ir vestido por la calle es castigado. Las necesidades secundarias son aquellas que no son necesarias para sobrevivir.
- comer (primaria)
- ir al medico (depende, si tienes cancer es necesidad primaria, si estas sano, secundaria)
- viajar (secundaria)
- navegar pro internet (secundaria)
- ir a la moda (secundaria)
- ir la discoteca (secundaria)
- escuchar musica (secundaria)
- estar informado (primaria)

5) Imagina que con una maquina del tiempo retrocedes hasta epocas pasadas y responde:

a. Si pudieras comunicarte con un joven del Neolitico o del antiguo Egipto y le preguntas cuales son sus necesidades basicas, la lista que te daria ¿cincidiria con la tuya?
No, porque la suya seria, comer, beber, cuidar el ganado...
b. ¿Que necesidades basicas comunes tendriais?
Comer y beber agua

6) indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

a. Bienes y servicios:
Los bienes son todas aquellas cosas que se consideran adecuadas para satisfacer las necesidades humanas.Los servicios son los bienes inmateriales, es decir, la atencion sanitaria, el transporte...
b. Bienes de consumo y de produccion:
Los bienes de consumo son aquellos que sirven para satisfacer directamente una necesidad.los bienes de produccion son aquellos que sirven para producir otros bienes y no procuran una satisfaccion inmediata.c. Duraderos y perecederos:
Los bienes duraderos nos permiten un uso prolongado en el tiempo.Los bienes perecederos desaparecen una vez consumidos.d. Públicos y privados:
Los bienes privados son aquellos que no se pueden compartir.Los bienes publicos son aquellos que si se pueden compartir simultaneamente por varias personas.
e. Intermedios y finales:
Lo bienes intermedios son los que requieren una transformacion para llegar a ser bienes finales.
f. complementarios y sustitutivos:Los bienes complementarios son aquellos que es necesario consumir onjuntamente.Los bienes sustitutivos on aquellos que satisfacen una misma necesidad.

7) Existen zonas en las que el agua es practicamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.

a. ¿Sabrias nombrar otros ejemplos similares?
La vegetación.
b. Como consecuencia de la contaminacion y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien economico escaso y por el que tendremos que pagar?
Yo creo que si, poco a poco irems destruyendo todas la zonas verdes que regeneran el aire y acabaremos respirando gases toxicos que provocan los vehiculos y fabricas.

8) Seguramente conoceras personas que sigan dietas para perder peso en clinicas privadas. Asimismo, sabras que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. al mismo tiempo, habras oido o leido que en muchos paises mueren de hambre miles de personas cada dia.
¿Como se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Las personas hacen dietas que consisten en comer menos, los agricultores venden menos productos por las dietas de las personas y destruyen sus cosechas y la gente se muere de hambre porque no puede pagar la comida o porque la han destruido.

9) ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elgir una cosa en detrimento de otra? describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad.
Estabamos en los examenes finales y yo tenia un examen al dia siguiente que aun llevaba verde, un amigo me llamo por telefono y me dijo que me metiera al msn un arto para hablar, yo le dige que no, que tenia que estudiar.El coste de oportunidad es que tuve que renunciar a meterme al msn para hablar con mi amigo para sacar una buena nota en el examen.

¿Cual es el coste de oportunidad de la decision de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
Pues he tenido que renunciar a ir a clase con todos mis amigos y mi novia para conseguir, en un futuro, el trabajo que me gusta.

10) En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido. ¿Cual es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
No quedarme en casa con unos amigos por ir a ver le partido.

11) Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuales son tus incentivos para estudiar? ¿todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
Mis incentivos para estudiar son: tener contentos a mis padres, orgullo personal de haber sacado una buena nota, y labrarme un buen futuro.Creo que la gente no se mueve por los mismo incentivos, una persona podria estudiar simplemente porque aun no quiere trabajar.
Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecologicas. ¿Cuales crees que son sus incentivos?
El ayudar a la gente, el sentirse bien con uno mismo, o simplemente ver que hay gente que tiene menos que ellos y asi cuidar un poco mas las cosas.

12) El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.

a. ¿Que harias tu si tuvieses que tomar la decision y como la explicarias a las personas afectadas?
Yo construirira un poldeportivo y se lo explicaria a las personas afectadas, que hy que centrarse en la juventud porque son el futuro.
b. ¿Cual es el coste de oportunidad si se deide construir la pista polideportiva?Dejar a los ancianos sin cuidados.

13.Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada casa a qué principio se refiere.

a. Una persona gana 25.000 euros por un año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000 pero trabajando una hora más diaria.
Análisis marginal.
b. Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacios.
Coste de oportunidad.
c. Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.
Análisis marginal.
d. La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no , porque te costó muy cara.
Coste del pasado.

14.Piensa en alguna de tus útimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
Unos pantalones vaqueros de marca , por unos normales , porque comparé el coste marginal de los dos y el beneficio adicional y me dí cuenta de que salía mas rentable el pantalón que no era de marca ya que me cumplía la misma función.

15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza , pintura) como en dotación de material (laboratorios , ordenadores , etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.Haz un plan sobre cómo usarias esta ayuda para sacarle el máximos provecho posible.
Repartiría el dinero en las secciones en las que se necesite y intentaria mejorar un poco cada una de ellas. Si esto no es posible valoraría lo que tiene mayor importancia y gastaría el dinero en ello.

16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Son simplificadores de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente.Los supuestos consisten en prenscindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.

17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiene en tus estudios.

a. ¿Crees que tu actual rendimiento esta en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
Por debajo.
b. ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Dedicarle más tiempo al estudio.
c. ¿Qué tendrias que hacer para mover tus limites, es decir, para desplazar la frontera?
Crearme unas técnicas de estudio en las que haga una buena repartición del tiempo que dedico a cada asignatura.

18. Como se observa en la siguiente viñeta ,la mayoría de nuestras desiciones tienen un componente económico.

a.Utilizando el principio de analisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión) explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este dialogo con tres razones favorables a tenerlo(beneficios) y otras tres contrarias(costes). Para ello podemos suponer que estan en un pais desarrollado y ambos trabajan.
Mujer: ahora el Estado da 3000 euros cuando nacen.
Hombre: pero el Estado no tiene que darle de comer 30 años.
Mujer: no traerá alegría a casa.
Hombre: y desgracias , broncas , castigos , que cuando se haga mayor ya verás lo que pedirá..
Mujer: yo quiero tener descendencia
Hombre: podemos esperar a que acabe la crisis económica para tenerlo.
b. ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente , la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Porque en los países menos desarrollados muchos de lso gastos a los que se refiere la mujer , ellos no pueden ni optar a ellos.

19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.

a.Pues que no es más feliz el que tiene muchas cosas que luego la mayoria no las va a usar , sino el que tiene sus necesidades básicas cubiertas.
b.Que ahora lo más importante para el hombre no es solo gastar dinero, sino estar guapo, ser culto....

20.¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
Pues que renuncia a un 5% de intereses en un futuro , que equevaldría a 50 euros.

21. ¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
d)120 €.
¿Cuál es el coste de irrecuperable?
b)
50 €.

22-Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

a) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:

-¿Cuales son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando o ponerse a trabajar.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Seguir estudiando con lo que podrá obtener una carrera que le permita encontrar un buen empleo o ponerse a trabajar en cuanto acabe la ESO para ganar dinero esos años que sus padres quieren que siga estudiando lo que le permitirá recoger unas beneficios aunque puede pegarse toda la vida trabajando por el mínimo sueldo.
-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión?
El incentivo que el tiempo que sus padres quieren que esté estudiando el ganará dinero.

b) Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas cuestiones.

- Dejar que su hijo se ponga a trabajar al acabar la ESO o obligarle a que siga estudiando.
- Si sigue estudiando tendrán que pagar la carrera o el coste de los libros a su hijo pero en un futuro su hijo podrá trabajar por un mayor suma de dinero que la que le darían ahora y si se pone a trabajar su hijo ganaría dinero por lo que no le tendrían que dar tanto , pero su sueldo sería mínimo.
- El incentivo de que si estudia tendrá ams posibilidades en un futuro de encontrar un buen trabajo.
c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarias como mediador en el conflicto.
Yo aconsejaría que hiciera un módulo aunque sea de dos años así no estudia muchos más años y el resto del tiempo puede trabajar.

23- Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.

a)¿Crees que siempre los habrá?
Sí.
b) Tanto la riqueza como la pobreza ¿son factores genéticos que se heredan? Si no es así, ¿cuales son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
El país de origen.
c)¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Repartiendo la riqueza de unos con la pobreza de otros.